Steg mot Inner Harmony

En titt på jaget genom några principer i Harmony
av John Hunter
Från harmoni, från Heav'nly harmoni
Denna universella ram började.
När naturen under en hög
Av skurrande atomer låg,
Och kunde inte höja huvudet,
Den instämda rösten hördes högt upp,
Stå upp mer än död.
Sedan kallt, varmt, fuktigt och torrt,
För att deras stationer ska hoppa,
Och musiken följer. [ii]
Hur åstadkommer förändring?
Det är en gammal fråga: kommer förändring från samhället eller individen? Man kan argumentera för att vi vet mer eller mindre vad vi borde göra för att åstadkomma ett mer harmoniskt samhälle och ett mer harmoniskt förhållande till vår miljö, vilket väcker frågan "Varför gör vi inte det?"
Utan tvekan finns det socio-politiska faktorer, men ändå kan samhället vara mer proaktivt när det gäller att lyfta fram miljö- och ekologiska frågor, främja samhällen och utbilda våra ungdomar med en mer helhetsplan - men det finns en annan faktor som måste tas med i diskussionen. De flesta människor accepterar nu att den planetariska ekologin är i obalans, men det är också människorna. Visst kan vi inte hoppas få harmoni i den yttre världen medan vi ignorerar det i oss själva!
I denna uppsats vill jag undersöka frågan om balans inom individen: harmoniprincipen om hälsa och välbefinnande.
För det första några definitioner. Enligt Världshälsoorganisationen:
"Hälsa är ett tillstånd av fullständigt fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande och inte bara frånvaron av sjukdom eller svaghet." [iii]
Detta är ganska vagt. Det står nästan "hälsa är välbefinnande" utan att definiera "välbefinnande". Det framhäver faktiskt att västerländsk medicin egentligen inte har en teori om hälsa.
Harmoni definieras på många olika sätt. Här är två exempel:
”Ett konsekvent, ordnat eller tilltalande arrangemang av delar” [iv] och
"Delarnas ordning eller överensstämmelse med hela eller till varandra." [v]
Jag föredrar en kombination av de två:
"En konsekvent, ordnad eller tilltalande gruppering av delar till hela eller till varandra",
som genom att inkludera ordet "helhet" lyfter vi fram en annan harmoniprincip: enhetsprincipen.
Helheten, inte delarna.
En människa är en komplex organism vars studier har tenderat att bedrivas genom att se mer på delarna än hela. Ur perspektivet av modern medicin är vi uppdelade i ”system”: andningsorgan, matsmältningssystem, hjärt-kärl etc. Titta på avdelningarna på vilket sjukhus som helst och du hittar; kardiologi, ÖNH, gastroenterologi, gynekologi, hematologi, nefrologi, neurologi, oftalmologi, ortopedi, urologi ...; till dessa kan vi lägga till psykiatri. Det skulle vara lätt att tänka på oss själva som en samling delar, men hur är de relaterade, vare sig de är organ, system, funktioner eller energier? Det verkar som om vi har förlorat en känsla av organismens enhet. Jag stötte nyligen på den här varningen som skrevs för över åttio år sedan:
"... utvidgningen av vetenskaplig forskning medförde en snabb ökning av teknisk kunskap inom medicin ... och skapade en förvirrande multiplikation av specialiteter. Även om alla dessa specialiteter härstammar från och är beroende av gemensamma vetenskapliga principer, har de separerats i medicinsk utbildning och i praktiken, och därför underordnar specialisten patienten som helhet för sin upptagning med ett organ eller symptom. ” [vi]
Sedan dess har ytterligare framsteg inom medicinsk vetenskap och den enorma mängden information från forskningsstudier, nya läkemedel och ökad subspecialisation gjort att vi är längre än någonsin med tanke på hela organismen och fortsätter att behandla organ och system snarare än personen . Som ett resultat kan en patient behöva träffa en läkare för sin diabetes, en annan för sitt hjärta, en tredje för sina ögon, en fjärde för sin artros, en femte för deras höftoperation, en sjätte för deras knäoperation, en sjunde för deras kroniska smärtkontroll och en åttonde för sin depression. Varje läkare kan ordinera läkemedel och det är inte ovanligt att se patienter som tar mer än ett dussin läkemedel som interagerar på sätt som vi inte riktigt kan uppskatta, vilket kan skapa biverkningar och till och med nya sjukdomar. Var kan vi då hitta ett medicinskt system eller en filosofi som ser på ”delarnas kongruitet i sin helhet”: principen om sammankoppling i vår egen organism?
Egentligen finns det många fall i världens vishetstraditioner av denna sökning efter en förståelse som länkar samman allt, som försöker återställa harmoni och balans. Genom historien har religiösa och andliga läror sett människans natur som återspeglar naturens "elementära" krafter eller komponenter och naturens naturkrafter återspeglas i mänskligheten. Den pre-sokratiska filosofen Empedocles krediteras uppfattningen om fyra element (eller "rötter", som han kallade dem): jord, vatten, eld och luft. Dessa element är föremål för två krafter: kärlek, den kraft som lockar och strider, den kraft som stöter bort. Hur lika principen om yin och yang som finns i taoismen [vii], som också har en grundläggande förståelse för relation och transformation genom eld, vatten, jord, trä och metall!
Ännu tidigare i historien och längre österut definierade den berömda kirurgen och läraren i Ayurveda, Sushruta, hälsa som:
"... ett tillstånd av jämvikt mellan Tridosha (grundläggande fysiologiska styrande principer i kroppen), Agni (metaboliska och matsmältningsprocesser) och Dhatu (principer som upprätthåller bildandet av kroppsvävnader)." [viii]
Bron mellan antiken och medeltida Europa var den inflytelserika medicinska skolan i Salerno, där forntida arabiska och grekiska texter översattes och studerades, vilket förde västerländsk medicin till idéerna från Pythagoras, Empedocles, Platon, Hippokrates, Galen och Avicenna.
I alla ovannämnda traditioner definierar elementen också mänskliga ”typer”, som i väst var kända som sanguina, koleriska, melankoliska och flegmatiska: de fyra humoren eller temperamenten. Varken modern medicin eller utbildning erkänner, på det sätt som våra förfäder gjorde och många östkulturer fortfarande gör, att det finns olika typer av människor. Typer ses i principen om mångfald vanligtvis bara ur perspektivet "ras, etnicitet, kön, sexuell läggning, socioekonomisk status, ålder, fysiska förmågor, religiösa övertygelser, politiska övertygelser eller andra ideologier" [ix]. Den humorala förståelsen av mänsklig natur grundade inte bara medicin utan också psykologi; det var en del av det kollektiva medvetandet. William Shakespeare använde denna princip i Henry IV, del ett och två; de fyra huvudpersonerna har var och en av ett speciellt temperament - kung Henry IV är melankolisk, prins Hal är sanguin, Sir Harry Hotspur kolerisk, Sir John Falstaff flegmatisk - och hans publik skulle ha erkänt dem som ”typer”. Ben Jonson skrev pjäsen: Every Man out of His Humor. Man tror TS Elliot baserade sina fyra kvartetter på de fyra elementen och Carl Jungs psykologiska typer inspirerades av humoristiska teorier. Dessa idéer dominerade medicin i mer än 1300 år och det var inte förrän uppkomsten av kontrollerad empirisk vetenskap i mitten av 1800-talet som de kastades. Kasta vi ut barnet med badvattnet? Fanns det något av verkligt värde i ett tillvägagångssätt som kopplade psykologi, fysisk hälsa och miljön på ett direkt sätt genom elementen och typerna? I traditionell kinesisk medicin, Ayurveda och Unani Tibb är dessa begrepp fortfarande mycket levande.
Vilka andra faktorer bidrar till ett välbefinnande? Hur kan vi hitta inre harmoni i våra dagliga liv?
Platon skrev nästan säkert på Pythagoras läror och skrev för ungefär 2400 år sedan:
”Den rättfärdiga människan tillåter inte att flera element i sin själ tar till sig varandras funktioner; han är verkligen en som sätter sitt hus i ordning, genom självbehärskning och disciplin som kommer att vara i fred med sig själv, och att anpassa dessa tre delar, som termerna i andelen musikalisk skala, de högsta och lägsta tonerna och medelvärdet mellan dem, med alla mellanliggande intervall. Först när han har kopplat samman dessa delar i väl tempererad harmoni och har gjort sig till en man istället för många, kommer han att vara redo att gå till vad han än måste göra ... ”[x]
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Människans trepartsnatur har förespråkats av många lärare och filosofer, antika och moderna, och anses av vissa (kontroversiellt men med betydande anhängare) vara inneboende i vår utveckling (triune hjärnteori [xi]).
Oavsett ursprunget till denna uppenbara uppdelning, gör Platon poängen fortfarande giltig idag att någon form av disciplin eller självbehärskning behövs för att åstadkomma inre harmoni. Vad är alternativen?
Civilisationens framsteg har gjort det möjligt för oss att skapa relativt säkra, skyddade miljöer där ett visst vakenhet, som är nödvändigt för överlevnad av både rovdjur och byte i den naturliga miljön, lätt kan bli vilande. Olika träningssystem har uppstått men alltför ofta är de sådana som leder till en ytterligare åtskillnad mellan kropp och själ, främst ses som fysisk aktivitet utan koppling till mentalt eller emotionellt innehåll. På samma sätt som man kan ta hunden på en promenad tar vi våra kroppar till gymmet; vi arbetar med maskiner samtidigt som vi distraherar sinnet med musik eller videor, vilket ökar separationen mellan kropp och själ. Utan tvekan är en rimlig mängd motion, mer eller mindre av något slag, bra för vår hälsa, så vad mer behövs och varför spelar det någon roll?
Det finns verkligen terapeutiska fördelar med att odla kroppsmedvetenhet, eftersom fyra årtionden av att hjälpa människor som lider av ryggsmärtor och andra klagomål har övertygat mig: för att utvecklas som människa är det dock graden av inre ”anslutning” som är nyckeln . Sett från detta perspektiv är subtila sinnes-kroppsmetoder som tar våra delar i relation mer relevanta än träning: discipliner från öst och väst, vissa typer av dans och rörelse, sång - alla är hjälpsamma. I vissa östra länder finner man en större integration av den somatiska (kroppsmedvetenhets) aspekten i deras kultur. Vilken underbar syn det är att se grupper av människor - även äldre - utföra sina morgonövningar, baserade på taoistiska traditioner från Qigong och T'ai chi ch'üan med anor från årtusenden [xii]; eller den meditativa lugnet i både sinne och kropp i den japanska teceremonin. [xiii] I vissa Medelhavsländer, till exempel Grekland, och i många östeuropeiska länder [xiv] har traditionen med folkdans hållits vid liv på ett sätt som är svårt att hitta i Storbritannien utanför Cecil Sharpe House [xv]. Vid ett rumänskt bröllop kommer förr eller senare att hamna i en cirkel som gör traditionella danser. För alla som någonsin har provat, är det självklart att praktiska uppgifter går bättre när de åtföljs av musik och rytm, eftersom vi tar mer av oss själva till uppgiften, som det framgår av traditionella arbetslåtar från många kulturer. [xvi]
Det får konsekvenser när vi utvecklas på ett snedvridet sätt. Alan Watts uttryckte det mycket bra:
"En person som tänker hela tiden har inget att tänka på förutom tankar. Så han tappar kontakten med verkligheten och lever i en värld av illusioner. Med tankar, menar jag specifikt, prat i skallen. Evig och tvångsmässig upprepning av ord , att räkna och beräkna. Jag säger inte att tänka är dåligt. Som allt annat är det användbart i mått. En bra tjänare men ett dåligt monster. Och alla så kallade civiliserade folk har i allt högre grad blivit galen och självförstörande eftersom, genom överdrivet tänkande har de tappat kontakten med verkligheten ... "
"... Vi är så bundna i våra sinnen, att vi har förlorat våra sinnen och inte inser att luften stinker, vatten smakar av klor, det mänskliga landskapet ser ut som en papperskorg och mycket av vår mat smakar som plast. Dags att vakna. Vad är verkligheten? " [xvii]
Det är för att ta itu med denna obalans som en "förkroppsligande" subkultur växer - och den måste. Om vi själva var mer i balans skulle vi vara mindre toleranta mot det oacceptabla och ofta giftiga tillståndet i vår miljö.
Låt oss också överväga modern utbildning i västvärlden. Det är intressant att notera att ordet har två olika etymologier, båda från latin: 1) educare, vilket betyder "att träna" och 2) educere, vilket betyder "att dra ut" [xviii]. Oavsett vilken etymologi av ordet du föredrar verkar det som att "träning" nu är dominerande och dessutom med en stark fördom i modern utbildning mot att träna sinnet. Med några få anmärkningsvärda undantag (Steiner, Froebel och Montessori kommer att tänka på) har det varit lite försök att "rita ut" vad som kan vara inneboende i ett barn och liten hänsyn till "att anpassa de tre delarna" som är födelserätten av en människa. Den banbrytande "allround" -strategin för Sir Anthony Seldon [xix] och Richard Dunnes Harmony in Education [xx] -initiativ får inte bli röster som "gråter i vildmarken" i den nationella läroplanen.
I denna alltmer sekulära tidsålder, som ser världen som mekanisk, vetenskaplig kunskap och teknisk kapacitet, riskerar de att bli långt borta från en känsla av värderingar, mening och syfte. Det är därför desto viktigare att man hittar ett sätt att återansluta sig till livet, inte som en serie händelser utan i den ontologiska betydelsen av att uppleva ”livlighet”, både i sig själv och i naturen; en personlig övning - meditation, kontemplation, bön, till exempel - som förbinder oss med det transcendenta och väcker djupare känslor av tillhörighet, tacksamhet och service.
Om harmoni i hälsa
Sommaren 2019 blev en liten grupp människor inbjudna av Dr Eleni Tsiompanou att tillsammans med henne bilda en specialgrupp inom College of Medicine för att utforska harmoniprinciper i relation till hälsa och välbefinnande, och vara kollegiets länk till Harmony Project . Vi strävar efter att ansluta naturliga tillvägagångssätt med moderna idéer som överensstämmer med naturen och förbättra dess helande aspekter i syfte att återställa balansen hos en människa genom att:
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
odla och upprätthålla hälsa snarare än att fokusera på att diagnostisera och försöka bota sjukdomar
förespråkar milda, medkännande och naturliga ingripanden som vårdar hela 'miljön' i en person och förstärker naturliga rytmer, snarare än interventioner som införs mekaniskt och endimensionellt - oavsett konsekvenser
odla ett harmoniskt förhållande mellan sinne, kropp och känslor
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Under det senaste året har vårt team vuxit till att omfatta specialister inom örtmedicin, Ayurveda, Alexander Technique, Feldenkrais, Qi Gong, Dance and Movement, Physical Theatre tekniker, neurovetenskap, medicinfilosofi, antropologi. Vi har gett Harmony-workshops i centrala London (pre-lockdown) om samtrafik och ömsesidigt beroende och Zoom-workshops om att föra harmoni i klassrummet, naturlig andning, smak, typer och naturlig träning; ytterligare sådana händelser planeras för att ge stöd till samhället i en period av begränsad social interaktion. Vi bygger för närvarande vårt tvärvetenskapliga team av experter för att:
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
utföra forskning
utveckla program för Harmony in Health in Education
utveckla Harmony in Health-mallar för hur man odlar hälsa på arbetsplatsen
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Vi skulle vara glada att höra från människor som vill samarbeta med oss för att föra vårt projekt framåt.
Slutnot
[i] John har i över 40 år studerat och sedan undervisat Alexandertekniken; han övar också Yoga och Qigong tillsammans med andra kroppsliga och andliga metoder. Han är medlem i Harmony in Health-teamet vid College of Medicine.
[ii] En sång för St. Cecilias dag, 1687, av John Dryden
[iii] Inledning till WHO: s konstitution, antagen av International Health Conference, New York, 19 juni - 22 juli 1946; undertecknades den 22 juli 1946 av representanter för 61 stater (WHO: s officiella register, nr. 2, s. 100) och trädde i kraft den 7 april 1948. Definitionen har inte ändrats sedan 1948. Se: https: // www .vem.int / om / vem-vi-är / ofta ställda frågor
[iv] https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/harmony
[v] Ibid.
[vi] Dr Ludwig Kast, Josiah Macy Jr.-stiftelsen: En översikt av presidenten för aktiviteter under sex år som avslutades 31 december 1936.
[vii] Taoismen är ett paraplybegrepp för många olika metoder och traditioner som utvecklats under årtusenden. Se: Taoism An Essential Guide Eva Wong SHAMBHALA Boston & London 2011.
[viii] Gopal Basisht, utforska insikter mot definition och lagar om hälsa i Ayurveda: globalt hälsoperspektiv, www.researchgate.net/publication/280241061
[ix] https://www.qcc.cuny.edu/diversity/definition.html
[x] Plato, Republic 443d (översättning från Cornford, 138-9)
[xi] MacLean PD (1990). Triune hjärnan i evolution: roll i paleocerebrala funktioner. New York: Plenum Press. Teorin ligger till grund för Dr Peter Levines tillvägagångssätt för att behandla trauma (Somatic Experiencing). Se även Polyvagal Theory utvecklad av Stephen Porges.
[xii] Se till exempel: https://www.youtube.com/watch?v=r-PeMnWzeNc
[xiii] https://www.youtube.com/watch?v=8n_uCwCYvQo
[xiv] https://www.youtube.com/watch?v=MJaxgsn5t5I
[xv] Hem för The English Folk Dance and Song Society i Regent's Park, London: https://www.efdss.org/
[xvi] https://www.youtube.com/watch?v=mskqvrmw-zM
[xvii] https://www.alanwatts.org/2-5-6-art-of-meditation/
[xviii] Educare och Educere: Är en balans möjlig i utbildningssystemet? av Randall V. Bass och JW Good
Utbildningsforumet, volym 68, vintern 2004. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ724880.pdf
[xix] ”Skolor har stort ansvar för att utveckla hela människan, inte bara deras intellekt. Den traditionella modellen för stora, avpersonaliserade och examensfokuserade skolor är varken lämplig för ungdomars akademiska, kulturella, moraliska, andliga, fysiska och emotionella utveckling eller för att förbereda dem för ett fruktbart liv. ” Ett slut på fabriksskolor. Ett utbildningsmanifest 2010 - 2020. Sir Anthony Seldon, Center for Policy Studies, mars 2010
[xx] https://www.theharmonyproject.org.uk/category/education/
